AI gemaakt voor docentenMet Examplary zet je in op structurele werkdrukverlaging en beter onderwijs: docenten maken in minder tijd hoogwaardige toetsen, leerlingen oefenen adaptief met directe feedback, en het nakijken wordt slim ondersteund door AI. Alles op één plek, samen met je collega’s.Oefenruimtes waarin leerlingen op hun eigen niveau oefenen met persoonlijke feedback. Jij ziet in een oogopslag wie waar staat.
Toetsen maken vanuit je eigen leermateriaal, met 15+ vraagtypes. Afnemen op papier of digitaal.
Nakijken met AI-suggesties voor beoordeling en feedback per leerling. Werkt voor zowel papieren als digitale toetsen.
Elke docent krijgt hiermee een toolbox om zowel formatief als summatief handelen zelf vorm te geven.Examplary is volledig AVG- en AI Act-compliant, werkt samen met NOLAI en Citolab en is ontwikkeld samen met meer dan honderd docenten uit het hele land.Op LAIDEN Fest geven we live demo’s.
17-06-2026
Artificiële Intelligentie in Leiden Kennisstad
Wil jij bijdragen aan het Fest? Neem dan contact met ons op!
Dagen
Uren
Minuten
Seconden
LAIDEN Fest verbindt onderwijs en bedrijfsleven in
Leiden Kennisstad.
Een festival dat onderwijs, innovatie en ondernemerschap verbindt in het hart van Leiden.
Ontmoet onderwijsprofessionals en ondernemers uit het bedrijfsleven, ervaar de kracht van AI en laat je inspireren door oplossingen voor de wereld van morgen. Samen geven we vorm aan de toekomst van leren, werken en leven.
Bekijk hier het programma
✨ Met trots presenteren wij onze keynote: Felienne Hermans! ✨
“AI gaat het onderwijs revolutionair veranderen”, dat zien we inmiddels iedere dag in de krant en op Linkedin, maar wat is onderwijs eigenlijk? Leraren hebben een rijk palet aan taken; van oudergesprekken tot schoolreisjes, en van nakijken tot pedagogisch handelen.
In deze lezing bevraagt Felienne Hermans, hoogleraar didactiek van de informatica aan de Vrije Universiteit en informaticaleraar op de Open Schoolgemeenschap Bijlmer hoe AI in het onderwijs niet zozeer ons onderwijs vormt, maar onze beelden over wat onderwijs is.
Sessie nummer: 1
Waar zijn wij eigenlijk nog voor?
Robert Koning
Beschikbaar
- Hogeschool Leiden
- E0.056
- Docenten, curriculumcommissies, opleidingsmanagers en faculteitsdirecteuren
De opkomst van AI brengt fundamentele vragen met zich mee voor de toekomst van onze onderwijspraktijk. Deze worden echter veelal ondergesneeuwd door de meer praktische kwesties waar we als docenten zo druk mee zijn, en dat is natuurlijk zonde. In deze workshop neemt Robert Koning je daarom mee langs het denken van een aantal onderwijsfilosofen en ga je direct aan de slag met het toepassen van hun theorieën op jouw onderwijs.
Sessie nummer: 2
LexiClear: helderheid voor elk brein
Jarod de Graaf en Kevin Kruijthof
Minimarkt
- Lokaal n.t.b.
- Info volgt binnenkort
LexiClear is verplaatst naar de minimarkt!
Sessie nummer: 3
AI en vertrouwen – hoe dan?
Bert te Velde
Beschikbaar
- Stichting Confessioneel Onderwijs Leiden - SCOL Leiden
- A0.030
- Schoolleiders en leraren
Zoals veel scholen(groepen) is SCOL bezig met het ontwikkelen van AI beleid. Het afgelopen jaar kwam een werkgroep bijeen om invulling te geven aan een beleid. De ambitie was om voor het einde van het schooljaar een aanpak aan te bieden waar schoolleiders het volgend jaar mee aan de slag kunnen. Dus geen lang stuk maar een aanpak die in de praktijk werkbaar is.
We leiden de sessie in met het verhaal dat bij ons op LAIDEN Fest van 2025 begon met een belofte om voor de volgende editie iets klaar te hebben. Vandaag. Dus komen deadlines, agenda’s, wil je thee of koffie en ‘helaas heb ik die dag oudergesprekken’ aan de orde. En we zullen het hebben over waarom we soms onbedaarlijk moesten lachen.
Beleid maak je samen. En maak je samen beter en praktisch. Kom meedenken, uitdagen, ervaringen delen of gewoon luisteren.
Sessie nummer: 4
AI als kans voor een duurzaam internet
Matthias Snoei
Geannuleerd
- SWIS
- E5.014
- Info volgt binnenkort
Duurzaamheid gaat niet alleen over energie, maar over het internet zelf: van wie is het web straks nog? AI biedt een unieke kans om het internet opnieuw vorm te geven, maar alleen als we oplossingen bouwen die zo goed zijn dat mensen ze vanzelf kiezen. In deze sessie verkennen we hoe we technologie kunnen inzetten voor een gezonder digitaal ecosysteem, voor mens en maatschappij, zonder vingertje maar met betere alternatieven.
Sessie nummer: 5
De GenAI risicotriade: de bijsluiter die iedere AI gebruiker gelezen moet hebben.
Wouter de Jong
Beschikbaar
- Stedelijk Gymnasium Leiden
- C1.005
- PO/VO/MBO/HO
Bij koopovereenkomsten, geneesmiddelen, hypotheken en andere zaken die een impact op ons leven kunnen hebben, informeren wij onszelf goed om de risico’s te begrijpen en mee te nemen in onze keuzes. Ook Generatieve AI kan een grote invloed hebben: hoe wij denken, hoe wij onze mening vormen, en op onze democratie als geheel. Toch stappen we vaak te snel en te makkelijk over de risico’s van AI en richten we ons vooral op de mogelijkheden, kansen, en (mogelijke) vooruitgang. Het grotendeels negeren van de AI-bijsluiter kan echter onszelf en een complete generatie schaden.
Met de 19 risico’s van AI in de Generatieve AI Risicotriade wordt verantwoordelijkheid expliciet. Wouter presenteert in zijn sessie een kaartenset waarmee organisaties in het onderwijs en bedrijfsleven de risico’s tastbaar kunnen maken bij AI implementatie. Het helpt bij het stellen van de juiste vragen bij AI-implementatie in het onderwijs.
Alleen door de risico’s onder ogen te zien en mee te nemen in AI-beleid en lesontwerpen, ontwikkelen we duurzaam AI-gebruik en bewaken we onze waarden.
Sessie nummer: 6
Veranderkunde: het team meekrijgen
Suusje Helwegen
Beschikbaar
- NOBRAINERS
- J.0.010 (bijgebouw)
- ICT-coördinatoren, Digicoaches, rectoren, directeuren, aanjagers van AI binnen het team.
Deze training richt zich op het creëren van draagvlak en gedragsverandering binnen teams. AI invoeren is niet alleen een technologische stap, maar ook een menselijke verandering. In deze training leer je hoe je je team meekrijgt in de adoptie van AI. We verkennen verschillende persoonlijkheidstypen en hoe die reageren op innovatie: van de enthousiasteling tot de kritische twijfelaar. Je leert technieken om draagvlak te creëren, kleine successen te boeken en het gesprek over AI constructief te voeren. De training is praktisch, met veel herkenbare voorbeelden uit het onderwijs.
Sessie nummer: 7
AI in je toetsontwerp: van slimme prompts naar sterke toetskwaliteit
Frank van Nispen en Joyce den Heijer
Sessie vol
- De Haagse Hogeschool en Hogeschool Leiden
- B1.024
- Docenten, ontwikkelaars, onderwijsadviseurs
Benieuwd hoe AI je kan helpen om sterkere toetsing te ontwerpen? In deze interactieve workshop ontdek je samen met toetsdeskundigen Frank van Nispen (De Haagse Hogeschool) en Joyce den Heijer (Hogeschool Leiden) hoe je AI slim inzet als sparringpartner bij je toetsontwerp.
Je gaat aan de slag met één van de vijf ontwerpuitdagingen: leeruitkomsten schrijven, beoordelingscriteria en indicatoren formuleren, flexibele toetsing, beroepsauthenticiteit of AI-bewuste toetsing. Bij iedere ontwerpuitdaging staan toetskwaliteit, bewuste keuzes en professioneel oordeel steeds centraal.
Met praktische prompts, mooie voorbeelden en stap voor stap instructies ervaar je hoe AI kan helpen om ideeën te verkennen, formuleringen aan te scherpen en keuzes beter te onderbouwen — zonder dat het jouw professionele oordeel vervangt.
Na afloop heb je direct toepasbare prompts, scherpere toetsontwerpen én meer grip op de vraag hoe je AI verantwoord inzet in toetsing.
Sessie nummer: 8
AI: een nieuwe manier van werken
Edwin van Leeuwen
Beschikbaar
- Brainstorm IT
- E3.004
- Docenten, bestuurders, beleidmakers en deelnemers die AI al regelmatig gebruiken
Veel onderwijsprofessionals gebruiken AI incidenteel voor losse taken, zoals het herschrijven van teksten. In deze workshop gaan we een stap verder: je leert AI te integreren als vast onderdeel van je professionele workflow. We verschuiven de focus van ad-hoc opdrachten naar een structurele, geïntegreerde ondersteuning van je dagelijkse werkzaamheden. Onder leiding van Edwin van Leeuwen (AI Product Manager) ontdek je hoe je AI laat werken met je eigen bestanden en documenten. Je leert ‘skills’ ontwikkelen: herbruikbare instructies die terugkerend werk sneller, consistenter en eenvoudiger maken. Of het nu gaat om curriculumontwikkeling of beleidsstukken, je behoudt de regie terwijl AI de uitvoering versnelt. De sessie is toepasbaar in tools zoals ChatGPT, Claude en Gemini. De nadruk ligt op praktische vaardigheden voor de ervaren gebruiker die meer efficiëntie zoekt zonder de verantwoordelijkheid voor kwaliteit en context uit het oog te verliezen.
Sessie nummer: 9
AI-geletterdheid in het onderwijs: van inspiratie naar implementatie
David Maij
Beschikbaar
- Onderwijs met AI
- H0.018 (bijgebouw)
- Basiservaring met AI-tools zoals ChatGPT, Gemini of CoPilot. Geen absolute beginnerssessie.
David laat kort live zien hoe hij AI inzet in zijn eigen werk, met concrete voorbeelden in verschillende AI-tools, zodat je de principes herkent ongeacht welk model jouw school gebruikt. Hij bouwt ter plekke een chatbot (bijvoorbeeld voor zij-instromers of nieuwe docenten), maakt zichtbaar hoe AI onder de motorkap werkt, en gaat in op de risico’s. Het tweede deel gaat over de vraag waar je begint met professionalisering. Deelnemers gaan weg met een helderder beeld van wat AI kan en denken na over een concreet stappenplan in hun eigen schoolcontext.
Sessie nummer: 10
Een andere kijk op authenticiteit en integriteit: het geleerde detecteren door goed onderwijsontwerp
Brigit Kolen & Coreline Haasakker-van Leeuwen
Beschikbaar
- Fontys Hogeschool team Onderwijsinnovatie
- J.0.012 (bijgebouw)
- Onderwijsontwikkelaars, -gevers, beleidsmakers en leden van examen- en toetscommissies.
Hoe zorgen we er als opleiding voor dat studenten en leerlingen authentiek werk leveren, zeker nu het tijdperk van AI is aangebroken? Plagiaatscanners zijn niet langer voldoende; validiteit en betrouwbaarheid van beoordelingen moeten op andere manieren worden beschermd zodat diploma’s hun waarde behouden. Het pedagogisch-didactisch model voor fraudepreventie (Kolen & Haasakker-van Leeuwen, 2024) biedt een krachtig kader waarin authenticiteit en integriteit continu onderwerp van gesprek zijn tijdens het gehele leerproces; niet alleen tijdens toetsing. Zo worden lerenden gefaciliteerd om zelf het ‘werk van leren’ te doen. Maar wat is dat dan precies? In welke stappen kun je zetten in onderwijs en toetsing om dat te faciliteren?
In deze lezing koppelen we op positieve en pragmatische wijze relevante publicaties en inzichten aan elkaar. We geven concrete tips die je direct kunt meenemen naar je eigen onderwijspraktijk.
Sessie nummer: 11
AI in het onderwijs: van losse initiatieven naar juridisch houdbaar beleid
Lex Keukens en Famke Hoogeveen
Sessie vol
- TeekensKarstens advocaten notarissen
- G.2.123
- Voor bestuurders, juristen, beleidsmakers, IT en FG’s. Focus op regie, risico en verantwoordelijkheid.
Werk je als bestuurder, jurist, beleidsmaker, IT’er of FG? Dan ligt de verantwoordelijkheid voor AI al bij jou, ook als er nog geen beleid is.
AI wordt binnen je organisatie al gebruikt. Zonder duidelijke afspraken betekent dat: risico’s op privacyproblemen, onbetrouwbare toetsing en onduidelijkheid over aansprakelijkheid. Wat moet je minimaal geregeld hebben om te voldoen aan de AVG en de AI Act? Wie neemt welke rol? En hoe voorkom je dat beleid alleen op papier bestaat?
In deze sessie maak je het concreet. Je ziet waar het vaak misgaat, krijgt inzicht in waar jouw organisatie nu staat en werkt met herkenbare scenario’s zoals een incident, audit of klacht.
Je gaat naar huis met een duidelijke basis voor AI-beleid dat werkt en waarmee je als organisatie weer grip krijgt.
Sessie nummer: 12
Lokale AI: maximale controle
Geannuleerd
- Lokaal n.t.b.
- Info volgt binnenkort
Deze sessie is helaas geannuleerd!
Sessie nummer: 13
AI and (in)equality: power, technology, and the public good
dr. Zane Kripe
Beschikbaar
- Leiden Institute of Advanced Computer Science (LIACS), Leiden University
- E0.054
- Everyone / no specific preference
Artificial intelligence is reshaping how cities work, how students learn, and how public services are delivered. Promised as a force for efficiency and progress, these technologies are also concentrating power, reproducing bias, and widening existing inequalities. But these outcomes are not inevitable — and understanding them is the first step to changing them.
In this session, we will trace the reasons and mechanisms that connect AI technologies to questions of social inequality and fairness, moving from the macro to the technical. We will examine how AI technologies fit into broader patterns of economic and political power concentration: who owns the infrastructure, who controls the data, whose knowledge AI reflects, and whose interests shape the ways the technologies get used. We then look under the hood at the specific mechanisms through which these dynamics translate into systems that reproduce and deepen existing inequalities.
In the final part of the session, drawing on Design Justice principles, we will work together to ask: what would it take to build AI tools that centre equity, participation, and the public good?
Sessie nummer: 14
EduGenAI: privacy-vriendelijke AI voor het onderwijs — waar staan we en wat komt er?
Annet Dortmund
Beschikbaar
- NPULS
- B0.028
- Iedereen!
EduGenAI is een gezamenlijk initiatief van NPULS/SURF voor de Nederlandse onderwijsinstellingen om generatieve AI op een verantwoorde, privacy-vriendelijke manier beschikbaar te maken voor docenten en studenten. In deze sessie nemen we je mee in wat EduGenAI nu is: welke keuzes er zijn gemaakt, waarom privacy en verantwoord gebruik daarin centraal staan, en wat dat betekent voor de dagelijkse onderwijspraktijk. We laten zien waar we op dit moment staan — hoe het er na de zomer uit gaat zien, en hoe we zullen komen tot een dienst.
Wil jij als instelling of als professional aanhaken? Dan is dit hét moment om te horen hoe dat kan en wat er van je gevraagd wordt. Aan de hand van een paar stellingen gaan we ook graag kort in gesprek over wat er bij jou leeft: want de ontwikkelingen gaan snel, en jouw perspectief telt.
Sessie nummer: 15
Samen leren omgaan met AI: een mensgerichte aanpak
Eelco Rouw
Beschikbaar
- Gemeente Leiden
- E0.016
- In principe kan iedereen er wat uit halen. Voor kennisinstituten geeft het een beeld hoe de gemeente Leiden aan de slag is met AI en hoe we samen kunnen werken.
AI komt razendsnel op ons af. Als gemeente heb je niet alleen te maken met je eigen werk waar AI een steeds grotere rol gaat spelen, maar ook inwoners en bedrijven die AI gebruiken om zaken met je te doen. Hoe voorkom je bijvoorbeeld dat als gemeente verzuipt in een overvloed aan AI gegenereerde bezwaarschriften en verzoeken. Hoe werk je als overheden samen om hier het hoofd aan te bieden? Bij de gemeente Leiden hebben we gekozen voor een mensgerichte aanpak, die gericht is op samen leren in een netwerk. Eelco Rouw, kwartiermaker AI neemt jullie mee in de ervaringen van de afgelopen anderhalf jaar en nodigt jullie uit om mee te denken.
Sessie nummer: 16
AI in het basisonderwijs
Jan Glazenborg
Beschikbaar
- NOBRAINERS
- J.0.010 (bijgebouw)
- Professionals uit het basisonderwijs
In deze praktische en laagdrempelige workshop ontdekken leerkrachten in het primair onderwijs hoe zij AI kunnen inzetten om hun werk efficiënter en makkelijker te maken, bijvoorbeeld bij lesvoorbereiding, differentiatie en communicatie. Tegelijkertijd staat de pedagogische kant centraal: hoe maak je leerlingen bewust van AI, wat leg je uit over de werking en hoe stimuleer je kritisch en verantwoord gebruik in de klas. We besteden aandacht aan risico’s zoals privacy en betrouwbaarheid en werken met concrete, herkenbare voorbeelden uit de praktijk. De workshop is hands-on en direct toepasbaar, zodat deelnemers na afloop zowel zelf met AI aan de slag kunnen als het onderwerp verantwoord kunnen integreren in hun onderwijs.
Sessie nummer: 17
Makerspace: AI vraagt. We antwoorden: een filosofisch kaartspel over AI en onderwijs.
Sara Guagnini - Wilbers
Beschikbaar
- LAIDEN Fest
- C.1005
- Iedereen!
De workshop werkt als een open tafel: deelnemers schuiven aan, spelen een ronde, zetten het gesprek voort en bewegen weer verder. Vier kaartdecks — De Tutor, De Ghostwriter, Het Orakel en De Spiegel — presenteren prikkelende klassituaties en reflectieve vragen over leren, lesgeven, auteurschap en de waarde van worsteling.
Een lijn van tape op de vloer verdeelt de ruimte in twee posities. Na het lezen van een kaart kiezen spelers letterlijk een kant. De gesprekken zijn kort, scherp en bewust onaf. Consensus is niet het doel. Wanneer iemand van kant verandert, klinkt een bel die het verschuiven van perspectief markeert.
Deelnemers vertrekken met twee kaarten: één om te houden en één om door te geven.
Wat blijft is geen conclusie, maar een nieuw vocabulaire om AI in onderwijs te duiden, scherpere spanningen om mee te denken, en het besef dat perspectieven naast elkaar kunnen bestaan en blijven bewegen.
Sessie nummer: 18
Gesprekstafel – Pedagogiek
Annick Dezitter
Beschikbaar
- Bestuurder Stichting Scholengroep Leonardo da Vinci Leiden
- E5.014
- Iedereen!
Wat is de plaats van AI in ons onderwijs? Tot op welke hoogte mogen leerlingen AI gebruiken? En gaat dat ten koste van creativiteit en het leren onderzoeken? Of is dit een onmisbare tool om leerlingen voor te bereiden op vervolgonderwijs en de maatschappij? Hoe kunnen we AI ‘beheersen’ in een menselijke leeromgeving? In deze sessie Pedagogiek zal Annick Dezitter in gesprek gaan met de tafelgenoten over het gebruik van AI in de klas. Waar trekken we de grens?
Deelnemers
Host bestuurder: Annick Dezitter – Scholengroep Leonardo da Vinci – Ondernemersfonds
- Savanne de Graaf-Hintzen – Adviseur informatiebeveiliging en privacy (VO)
- Bert te Velde – Docent biologie (VO)
- Frowine den Oudendammer – Onderwijskundig Adviseur (HBO)
- Marga Sikkema-de Jong – Hoogleraar Onderwijs en Opvoeding in een Digitale Wereld (UL)
- Milan van Ast – Student Frans, taal en cultuur
- Suusje Helwegen – Expert AI Onderwijs
Sessie nummer: 19
Makerspace – van tekst naar tool: vibecoding in het onderwijs
Bastiaan Dressen
Beschikbaar
- Hogeschool Leiden
- G3.178
- Niet helemaal wereldvreemd in AI-prompting, maar niet noodzakelijk heel veel ervaring of heel technisch
Je hebt waarschijnlijk al eens geprompt, misschien zelfs een eigen GPT gebouwd. Dan weet je al dat AI indrukwekkend veel kan. Wat je misschien nog niet hebt gezien, is wat er gebeurt als je AI laat bouwen.
Onder de naam “vibe-coding” ontdekken steeds meer mensen iets wat je niet zomaar in een browsergesprek tegenkomt: AI die niet alleen antwoordt, maar iets maakt. Een werkend ding. Een tool. Iets wat je klas, of werkomgeving, morgen mogelijk kan gebruiken en dat een uur geleden nog niet bestond.
In deze sessie laat ik je zien hoe dat werkt en ga je het daarna zelf doen. We openen met een demo die net iets verder gaat dan je verwacht. We behandelen de mindset, de valkuilen, en de trucs om van een half idee naar iets bruikbaars te komen. Tot slot bouw je, in duo’s, je eigen ding.
Geen programmeerkennis nodig. Wel je laptop, je eigen AI-account, en dat (les)idee dat al een tijdje in je hoofd rondspookt.
Sessie nummer: 20
Makerspace – van experiment naar beweging: wat doe jij morgen anders met AI?
Edwin van Leeuwen
Beschikbaar
- Brainstorm IT
- E3.004
- Onderwijsprofessionals die AI al verkennen of gebruiken en de stap willen zetten naar bewuste toepassing, innovatie en verandering in hun eigen praktijk, team of klas.
Je hebt AI gebruikt. Je hebt erover gelezen. Misschien experimenteer je er al mee in de klas, in je team of binnen je organisatie. Maar hoe kom je van interesse en losse toepassingen naar echte beweging?
In deze interactieve sessie gaan we daar samen mee aan de slag. Aan de hand van prikkelende vragen, herkenbare voorbeelden en uitwisseling in kleine groepen verkennen we wat verantwoord, zinvol en haalbaar AI-gebruik concreet betekent in jouw dagelijkse praktijk. Wat werkt al? Waar zitten twijfels of drempels? En welke keuze kun jij morgen maken om een volgende stap te zetten — voor jezelf, je leerlingen, studenten of collega’s?
Je loopt naar buiten met ten minste één concrete volgende stap én met ideeën van andere onderwijsprofessionals die met dezelfde vragen bezig zijn.
Sessie nummer: 21
Makerspace – de toekomst van kwalitatieve leermiddelen: collectief ontwikkelen met AI als versneller
Harald Leeuwis (Manager Techniek) & Tom Wehrens (Landelijk Coördinator, AI-architect & Innovator)
Beschikbaar
- Stichting Consortium Beroepsonderwijs
- C1.013
- Schoolleiders, docenten, onderwijsontwikkelaars, beleidsmakers, bedrijfsopleiders en iedereen die betrokken is bij onderwijsontwikkeling en leermiddelen
Veel scholen herkennen het: hoge werkdruk, versnipperde leermiddelen en de uitdaging om onderwijs actueel en samenhangend te houden. In deze sessie laten we zien hoe het ook anders kan.
Vanuit een ‘van, voor en door scholen’-gedachte nemen we je mee in een collectief organisatiemodel waarin scholen samen leermiddelen ontwikkelen, delen en verbeteren. Geen losse initiatieven meer, maar een duurzame aanpak waarin kwaliteit en samenhang centraal staan.
We laten zien hoe de Leermiddelen Generator (LMG) dit proces versnelt: van het genereren van leermiddelen tot het reviewen, actualiseren en arrangeren op maat voor jouw school of opleiding. AI ondersteunt, maar de professional blijft in de lead.
Verwacht geen theoretisch verhaal, maar concrete voorbeelden uit de praktijk en direct toepasbare inzichten. Hoe organiseer je onderwijsontwikkeling slimmer, met minder druk en meer impact?
Sessie nummer: 22
Authentiek door design: betekenis geven aan authenticiteit en integriteit in tijden van AI
Brigit Kolen & Coreline Haasakker- van Leeuwen
Beschikbaar
- Fontys Hogeschool team Onderwijsinnovatie
- J0.012 (bijgebouw)
- Onderwijsontwikkelaars, -gevers, beleidsmakers en leden van examen- en toetscommissies.
Hoe voorkom je fraude, zeker nu AI er is? Kun jij AI van mensenwerk onderscheiden? Wat helpt je daarbij? Plagiaatscanners zijn niet meer voldoende, en AI-detectors zijn niet betrouwbaar. Gelukkig zijn er genoeg stappen die je wél kunt zetten om je onderwijs en toetsing zodanig in te richten dat je lerenden actief faciliteert om authentiek en integer te handelen. Het pedagogisch-didactisch hart voor fraudepreventie van Kolen & Haasakker-van Leeuwen geeft houvast.
In deze workshop ga je hands-on aan de slag met het ‘fraudehart’ en de implementatie ervan. Je doet concrete inzichten op die je direct kunt vertalen naar je eigen onderwijscontext.
NB deze workshop sluit aan op de lezing, maar is niet voorwaardelijk om aan de workshop deel te kunnen nemen.
Sessie nummer: 23
Gesprekstafel – Professionaliseren
Eelco Rouw
Beschikbaar
- Gemeente Leiden
- E0.016
- Iedereen!
Gesprekstafel – Professionalisering: Van weten naar doen in een AI-tijdperk
Digitalisering en AI vragen meer dan het leren gebruiken van nieuwe tools. Ze raken aan professioneel handelen, samenwerking en vertrouwen. (Onderwijs)professionals staan voor de uitdaging om nieuwe technologieën niet alleen te begrijpen, maar er ook bewust en verantwoord mee te werken in hun dagelijkse praktijk. Professionalisering helpt om onzekerheid om te zetten in handelingsperspectief: wat betekent AI voor mijn professionele ontwikkeling en mijn team?
Deelnemers
- Eelco Rouw (tafel host) – Gemeente Leiden
- Tobias de Graaf – AI & Edtech ondernemer
- Wouter de Jong – docent Engels en projectleider digitale geletterdheid
- Dieter Möckelmann – Aanjager van verandering
- Rianne Verheyen – SEO, Online Tigers
- Jill Marcus – Student commerciële economie Hogeschool Leiden
- We zijn nog bezig met 1 persoon aan tafel te krijgen. Hierover volgt hopelijk snel meer informatie
Sessie nummer: 24
AI in de klas: wat mag, wat niet en wat werkt?
Carina de Bruin en Dagmar Klein Hesseling
Beschikbaar
- TeekensKarstens advocaten notarissen
- G.2.123
- Voor docenten, opleidingscoördinatoren en onderwijskundigen die nú met AI te maken hebben en concrete kaders zoeken.
Werk je als docent, opleidingscoördinator of onderwijskundige? Dan kun je deze sessie eigenlijk niet missen.
AI speelt al een rol in het onderwijs en zonder duidelijke kaders neem je dagelijks beslissingen met risico’s voor toetsing, privacy en kwaliteit.
Wat mag je nog zelf doen met AI bij nakijken of feedback? Wat mogen studenten? Wanneer is iets fraude? En wat kun je veilig invoeren in tools zoals ChatGPT?
In deze interactieve sessie werk je met herkenbare cases en er is ruimte voor je eigen vragen. Aan het einde heb je duidelijke afspraken die je meteen kunt gebruiken: wat sta je toe, wat niet, en hoe leg je dat vast richting studenten.
Zo hoef je niet langer te improviseren, maar kun je met vertrouwen keuzes maken in je onderwijs.
Sessie nummer: 25
Verantwoorde inzet van AI, praktijkverhalen van nu en een blik op de toekomst
Marieke van Osch
Beschikbaar
- Eduapp
- H0.018 (bijgebouw)
- Bestuurders, maar ook interessant voor beleidsmakers, privacy-officers, onderwijskundigen en informatiemanagers
Tijdens deze sessie gaan we aan de hand van het Eduapp-model met concrete scenario’s ontdekken hoe AI een plaats kan krijgen in de dagelijkse praktijk in het PO, VO, MBO. De vragen die bij iedere onderwijsinstelling spelen staan centraal: wat kan ik wel met AI doen en wat kan ik beter laten?
– Hoe maak ik werk van AI-geletterdheid (Leren over AI)?
– Hoe krijg ik grip op de implementatie van AI (AI en leiderschap)?
– Hoe kan ik AI de docent laten ondersteunen (Leren ondersteund door AI)?
– Hoe kan AI de lerende ondersteunen (Leren met AI)?
Ook komt AI en toetsing en examinering aan bod. We bespreken praktijkvoorbeelden van diverse scholen die nu al aan de slag zijn met AI. Ook praten we over hoe we ons kunnen voorbereiden op de rap veranderende toekomst.
Sessie nummer: 26
AI in de les: hoe zet je EduGenAI zinvol in?
Annie Slotboom en Veerle Schaap
Beschikbaar
- NPULS
- E0.054
- Iedereen!
Generatieve AI verandert de manier waarop leerlingen en studenten leren, toetsen en informatie verwerken. Maar hoe gebruik je het dan concreet — en waar zit de échte meerwaarde? In deze interactieve sessie gaan we samen op zoek naar antwoorden. We starten vanuit een themalijn: hoe kun je AI inzetten om leerprocessen te ondersteunen?
We halen op wat er al gebeurt in de praktijk, verkennen kansen en knelpunten, en kijken samen welke toepassingen passen bij jouw onderwijs en je studenten. Geen pasklare antwoorden, maar een actieve uitwisseling — want de beste inzichten zitten vaak in de zaal.
Sessie nummer: 27
AI Reality Check: Ask the Experts Anything
Surajeet Bhuinya & Yozlem Ramadan
Beschikbaar
- DataPebbles
- B1.024
- Teachers, school leaders, and education professionals
What does AI actually do and what can’t it do? In this open, walk-in roundtable, the team from DataPebbles brings a perspective you rarely get at education conferences: the people who actually build and deploy AI systems in practice.
After a short introduction, the floor is yours. Bring your ideas, your doubts, or your “would this even work?” scenarios. We answer from a technology and strategy perspective: what is technically possible today, where AI breaks down, what the real privacy concerns are, and what is mostly hype. We also look at the bigger picture – how schools and education organisations can think strategically about AI adoption, not just tool by tool, but as a deliberate choice about where AI adds genuine value and where it doesn’t. We don’t tell you how to teach – that is your expertise. We tell you what the technology can and cannot do, and how to think about it strategically, so you can make better-informed decisions.Not sure what to ask? Others have brought up questions like:
“What actually happens to student data when we use a public AI tool?”
“Can AI make mistakes that look completely convincing and how do we explain that to students?”
“What would it take for a school to run its own AI, completely privately?”
Leave with at least one concrete idea to try next month, and a clear-eyed view of what is and isn’t realistic.
Sessie nummer: 28
Gesprekstafel – Perspectief op de toekomst
Angelien Sanderman
Beschikbaar
- Voorzitter College van Bestuur Hogeschool Leiden
- E0.056
- Iedereen!
Wie bepaalt hoe AI het onderwijs van morgen vormt? Is dat de markt, die tools bouwt en aanbiedt? De overheid, die kaders stelt? De school, die keuzes maakt voor haar leerlingen? Of de leerling zelf, die er dagelijks mee werkt? En hoe zorgen we dat AI het onderwijs sterker maakt, zonder dat gelijke kansen, menselijke begeleiding en kritisch denken het onderspit delven? In deze gesprekstafel gaat host Angelien Sanderman in gesprek met vertegenwoordigers uit onderwijs, onderzoek, beleid en het bedrijfsleven over de toekomst van AI in het onderwijs. Wie geeft richting, en wat moeten we samen afspreken?
Deelnemers
Host: Angelien Sanderman – Voorzitter College van Bestuur Hogeschool Leiden
- Matthias Snoei – SWIS
- Larissa Zegveld – Kennisnet
- Bram Enning – NPULS
- Inge Molenaar – NOLAI
- Roy Vathorst – Digiwijzer Nederland
- Jesse van Torgersen – Rijnlands Lyceum
Inschrijven
Ons tijdschema
Van inloop tot borrel
Tijd
Activiteit
Locatie
12:30 - 13:00
Inloop
F0.017
13:00 - 13:15
Opening
F0.015
13:15 - 14:00
Keynote: Felienne Hermans
F0.015
14:00 - 14:15
Pauze
F0.017
14:15 - 15:30
Ronde 1
binnenkort bekend
15:30 - 16:15
Pauze
F0.017
16:15 - 17:30
Ronde 2
binnenkort bekend
17:30 - 18:30
Borrel!
F0.017
NIEUW
De minimarkt
F0.017
15:30-18:30
Laat je inspireren en informeren door (Leidse) bedrijven!
LAIDEN Fest wordt mede mogelijk gemaakt door:
Andere partners
Line-up
Maak kennis met de sterren uit onze line-up
Opening
De opening zal worden gedaan door Wietske Veldman – Wethouder Economie, Kennis, Sport en Gezondheid.
Keynote
Roy Vathorst gelooft dat AI pas echt impact maakt als we hier vanuit een sterke visie mee aan de slag gaan voor docenten en leerlingen. Hij neemt je mee in zijn missie: bestuurders en onderwijsprofessionals versterken door op de juiste manier met deze technologische vernieuwing om te gaan.
Workshop ronde 1
Workshop ronde 2
Panelgesprek bestuur
Onderwijsbeleid en AI: koers bepalen in een veranderende wereld
Hoe kunnen bestuurders richting geven aan onderwijs in een tijd waarin AI razendsnel verandert wat leren, onderwijzen en organiseren betekent? In dit gesprek staan strategisch beleid, ethische afwegingen en leiderschap centraal. Wat vraagt dit van besturen? En hoe blijf je koersvast in een wereld die volop in beweging is?
Deelnemers:
Moderator: Bastiaan Groot – AI Lab Hogeschool Leiden
Tijdens het panelgesprek voor bestuurders zorgt Bastiaan Groot, verbonden aan het AI Lab van Hogeschool Leiden, voor scherpe vragen, prikkelende stellingen en een open dialoog. Als moderator verbindt hij praktijk en visie, en daagt hij panelleden uit om verder te denken dan techniek alleen. Van strategisch beleid tot ethische dilemma’s: dit wordt een gesprek dat richting geeft.
Reinier van de Wal – Bestuurder bij Stichting Confessioneel Onderwijs Leiden (SCOL)
Vanuit zijn functie zet hij zich in voor toekomstgericht onderwijs, met oog voor kansengelijkheid, digitale geletterdheid en het versterken van de professionele ruimte van leraren. Hij gelooft in duurzaam partnerschap tussen onderwijs, ouders en samenleving om leerlingen optimaal te laten groeien in een snel veranderende wereld.
Angelien Sanderman – voorzitter CvB Hogeschool Leiden
Angelien brengt een heldere visie op leiderschap in tijden van digitale transformatie. Vanuit haar ervaring met strategisch besturen in het hoger onderwijs spreekt ze over koers houden in een wereld vol AI-ontwikkelingen, en hoe je als bestuurder ruimte creëert voor innovatie met oog voor ethiek, mensen en maatschappelijke opdracht.
Tim Murck – oprichter Hero Center & HackShield
Tim is expert op het snijvlak van technologie, storytelling en gedragsverandering. In het panel deelt hij zijn visie op hoe bestuurders kunnen omgaan met AI-gedreven innovatie. Hij prikkelt met vragen over eigenaarschap, ethiek en toekomstbestendig leiderschap en hoe je als organisatie wendbaar blijft zonder je waarden los te laten.
Marieke van Osch – Eduapp
Marieke is onderwijscoördinator bij ROC Mondriaan en Stichting Carmel en adviseur op het snijvlak van AI, leermiddelen en professionalisering. Vanuit haar rollen bij onderwijsorganisaties werkt ze aan toekomstgericht onderwijs, met aandacht voor AI-geletterdheid, privacy, AI-tools. Ze is mede-initiatiefnemer van de community Edu-AI en richt op dit moment een samenwerkingsplatform op: Eduapp. Met haar expertise ondersteunt ze scholen en onderwijsorganisaties in het strategisch vormgeven van AI-beleid en digitale innovatie. Ze heeft als doel om in het Eduapp-collectief van scholen de krachten te bundelen om samen grip te krijgen op een verantwoorde inzet van AI.
Matthieu van Amerongen – directeur Nebul
Matthieu is directeur van Nebul, een Nederlands technologiebedrijf, dat zich positioneert als het Europese alternatief voor Big Tech op het gebied van soevereine hybride cloud en Private AI. Vanuit deze rol levert hij een strategische bijdrage aan de verdere positionering van Nebul binnen de Europese markt.
Een voorbeeld daarvan is Private GPT – het veilige Europese alternatief voor ChatGPT en Copilot – dat speciaal is ontwikkeld om leraren te ondersteunen. Deze oplossing stelt onderwijsprofessionals in staat om gebruik te maken van gepersonaliseerde communicatie- en adviesassistenten, zonder in te leveren op privacy of gegevenscontrole. Zo helpt hij mee aan een digitaal toekomstbestendig en soeverein onderwijslandschap.
Henk van de Hoef – Directeur-eigenaar Privacy op School en gecertificeerd CAICO®
Vanuit zijn rol als Directeur en AI-Compliance Officer houdt Henk zich dagelijks bezig met de impact die AI op het onderwijs heeft en steeds meer gaat krijgen. Als het gaat om de trits kunnen, mogen en willen richt zijn specifieke interesse zich op de ethisch-didactische kant van het geheel: moeten we alles wat met AI kan ook toepassen en omarmen? Henk pleit voor een bewuste keuze, niet vanuit de technologie, maar vanuit de visie op de maatschappij, het onderwijs en het leren van leerlingen.
Panelgesprek onderwijs
AI in de klas: kansen benutten, grenzen stellen
AI-tools doen hun intrede in het klaslokaal. Wat levert dat op voor leerlingen en leraren? Hoe benut je de mogelijkheden, zonder het pedagogisch kompas uit het oog te verliezen? In dit gesprek delen docenten, experts en onderzoekers praktijkvoorbeelden, visies en zorgen over AI-geletterdheid, autonomie en de rol van onderwijsprofessionals.
Deelnemers:
Moderator: Laura Walter-Goudsmit – CEO Edutrainers
Laura is een visionair leider in de EdTech-sector en zet zich in voor gelijke digitale kansen in het onderwijs. Ze streeft naar technologie die verbindt in plaats van verdeelt, en zet zich in voor ethiek, inclusie en toekomstgerichte competenties in het onderwijs. Laura is ook een gepassioneerde moeder, podcasthost van de Teacher Tech Heroes en krachtige bruggenbouwer. Haar credo is: “Als je snel wil gaan, ga je alleen. Als je ver wil gaan, ga je samen.
Jan Jaap Hubeek – Directeur Nivoz
Pleitbezorger van pedagogisch verantwoord onderwijs in alle sectoren — van PO tot WO. Met een achtergrond als docent, bestuurder en programmamaker verbindt hij praktijk, beleid en bezieling. Hij is host van de podcast AI & het Pedagogisch Appèl en een veelgevraagd dagvoorzitter binnen het onderwijsveld. Zijn werk draait om het versterken van pedagogische perspectieven in een tijd van technologische en maatschappelijke verandering.
Sermed Abdelfettah – Student AI – Vrije Universiteit Amsterdam
Sermed is student Artificial Intelligence aan de Vrije Universiteit Amsterdam, waar hij leert hoe je slimme technologie ontwikkelt én verantwoord inzet in de samenleving. Vanuit zijn opleiding kan hij in het gesprek bijvoorbeeld reflecteren op hoe AI het leerproces kan ondersteunen, welke ethische keuzes daarbij komen kijken en hoe je als docent kritisch omgaat met de inzet van AI in de klas.
Robbert Zantingh – PO Adjunct directeur ‘het Avontuur’
Robbert pleit voor een doordachte inzet van AI: als middel om leerlingen te ondersteunen in hun ontwikkeling én om leraren meer ruimte te geven voor écht contact en begeleiding.
Lucie de Ridder – Change manager Salta Group
Lucie is een ervaren manager en strateeg die mensen en ideeën verbindt op het snijvlak van onderwijs, innovatie en het bedrijfsleven. Als aanjager van AI binnen haar organisatie verkent ze actief strategische kansen om de positie van haar organisatie te versterken in het dynamische opleidingslandschap. Ze inspireert collega’s om AI in te zetten voor vernieuwende educatie en slimme, toekomstgerichte dienstverlening.
Nick van Roozendaal – Docent Commerciële Economie
Nick is docent commerciële economie en onderwijsontwikkelaar in het hbo. Hij pleit voor stevig onderwijs dat academische integriteit bewaakt én studenten uitdaagt het maximale uit zichzelf te halen. AI moet niet versimpelen, maar verdiepen: studenten moeten ermee leren innoveren en zo vernieuwing brengen in hun vakgebied. In het panel prikt hij door hypes heen en brengt hij scherpte in het debat.
Elspeth Lorimer-Vermaas – Onderwijskundig Teamleider ICT & Media, mboRijnland
Elspeth is onderwijskundig teamleider van de ICT- en mediaopleidingen bij mboRijnland en als rasechte technologie-nerd ook aanjager van AI binnen de hele organisatie. Ze is de hype voor én kijkt er voorbij: hoe kan AI-waarde toevoegen voor iedereen, van studenten tot medewerkers, als onderdeel van de speurtocht naar digitale volwassenheid? Haar uitgangspunt is helder: AI gebruik je als sparringpartner, niet als spiekbriefje. Creatief mensenwerk blijft de kern, AI kan dat nooit vervangen.
Laiden Fest is gratis toegankelijk, reserveer alleen een ticket als je écht van plan bent te komen.
Mensgericht onderwijs als fundament
AI verandert hoe leerlingen leren, informatie verwerken en zich tot de wereld verhouden. Juist daarom wordt pedagogiek belangrijker dan ooit. Welke waarden geven we mee? Hoe blijven relatie, autonomie en kritisch denken centraal staan in een steeds digitalere leeromgeving? Pedagogiek gaat over de keuzes die we maken als opvoeders en onderwijsprofessionals: wat vinden we wenselijk, waar stellen we grenzen en welk voorbeeldgedrag laten we zien? Door deze vragen samen te verkennen, zorgen we dat technologie het onderwijs versterkt, zonder het menselijke uit het oog te verliezen.
Van weten naar doen in een AI-tijdperk
Digitalisering en AI vragen meer dan het leren gebruiken van nieuwe tools. Ze raken aan professioneel handelen, samenwerking en vertrouwen. Onderwijsprofessionals staan voor de uitdaging om nieuwe technologieën niet alleen te begrijpen, maar er ook bewust en verantwoord mee te werken in hun dagelijkse praktijk. Professionalisering helpt om onzekerheid om te zetten in handelingsperspectief: wat betekent AI voor mijn rol, mijn vak en mijn team? Door samen te leren en ervaringen te delen, ontstaat ruimte om technologie te benutten op een manier die past bij het onderwijs en bij de mensen die er werken.
Opleiden voor een wereld die verandert
De wereld waarvoor we leerlingen en studenten opleiden is in beweging. Beroepen veranderen, nieuwe vaardigheden worden belangrijk en technologie speelt daarin een steeds grotere rol. Dat vraagt om een gezamenlijke blik vooruit. Welke kennis en vaardigheden hebben jongeren straks nodig om mee te kunnen doen? Wat blijft menselijk werk, en wat niet? En hoe zorgen we dat kansen eerlijk verdeeld blijven? Perspectief op de toekomst helpt onderwijs, beleid en arbeidsmarkt om samen richting te geven aan keuzes van vandaag, met oog voor de samenleving van morgen.
AI met een visie. Samen sturen op de toekomst van leren
Hoe geef je als school, organisatie of gemeente richting aan AI binnen onderwijs en samenleving? Tijdens de workshops verkennen we samen met experts hoe beleid kan inspelen op zowel de kansen als de risico’s van kunstmatige intelligentie.
Het festival biedt een unieke gelegenheid om met collega-professionals én deskundigen het gesprek aan te gaan over de beleidsmatige kant van AI. Denk aan vragen als:
-
Hoe veranker je AI in een onderwijsvisie zonder bestaande waarden los te laten?
-
Welke ethische en juridische richtlijnen zijn nodig bij het gebruik van AI-systemen?
-
Hoe sluit je aan bij landelijke ontwikkelingen en zorg je tegelijk voor lokale wendbaarheid?
Onder begeleiding van o.a. Marieke van Osch werk je aan de bouwstenen van een doordacht en contextgericht AI-beleid. Haar kennis biedt concrete handvatten voor scholen, instellingen en gemeenten die nu willen anticiperen op wat komen gaat
Het thema beleid is daarmee dé plek voor bestuurders, beleidsadviseurs en innovatieprofessionals om richting te geven aan verantwoord en toekomstbestendig AI-gebruik – in nauwe verbinding met wetenschap, technologie en de samenleving.
Verwondering en verantwoordelijkheid in tijden van AI.
Tijdens de workshops creëren we ruimte voor begrip én verwondering: de (on)zichtbare invloed van technologie én de impact daarvan op onderwijsrelaties, burgerschapsvorming en kansengelijkheid. Want bewustwording begint niet bij technologie, maar bij de vragen die we stellen – en de keuzes die we als onderwijs maken.
Tegelijk tonen we ook de creatieve, krachtige en inspirerende toepassingen van AI. Denk aan ervaringen met VR en AR, AI-ondersteunde leeromgevingen of tools voor persoonlijke begeleiding. Juist door deze toepassingen zelf te beleven, ontstaat ruimte voor nieuwe ideeën over leren, organiseren en begeleiden.
Jan Jaap Hubeek – lector en pleitbezorger van mensgericht leren – brengt in zijn bijdrage een bewust tegengeluid. Hij daagt het publiek uit om niet klakkeloos met AI mee te bewegen. Zijn verhaal biedt broodnodige reflectie en nuance in een veld dat vaak wordt gedomineerd door technologische beloftes.
Deze pedagogische reflectie is onmisbaar nu onderwijsinstellingen voor ingrijpende keuzes staan, zoals bij de herziening van curricula, het formuleren van digitale uitgangspunten of het ontwikkelen van nieuw AI-beleid.
Het thema bewustwording biedt ruimte aan dit gesprek – met docenten, beleidsmakers, onderzoekers én partners uit het bedrijfsleven en de publieke sector.
AI verandert het beroep van vandaag én morgen.
De opkomst van AI verandert de beroepspraktijk fundamenteel – in elke sector, ook binnen de life sciences, zorg, techniek en onderwijs.
Voor studenten betekent dat: het aanleren van nieuwe vaardigheden, voorbereiden op loopbanen die vandaag nog niet bestaan en leren samenwerken met technologie die zich razendsnel ontwikkelt.
Voor docenten vraagt het om een herijking van hun vak: van inhoud en didactiek tot toetsing en begeleidingsvormen.
Voor bedrijven biedt het festival een kans om actief invloed uit te oefenen op de aansluiting tussen onderwijs en arbeidsmarkt. Zij delen hoe AI in hun organisatie wordt toegepast, welke nieuwe rollen en competenties ontstaan en welke vaardigheden zij van toekomstige medewerkers verwachten.
Het thema beroepsvorming brengt onderwijs en bedrijfsleven samen om gezamenlijk te verkennen hoe het curriculum en de leeromgeving kunnen meebewegen met deze ontwikkelingen – zonder de menselijke maat te verliezen.